Модуль 10. Рефлексія

У цьому модулі я звернула увагу на необхідних педагогічних технологіях та прийомах навчання за для досягнення цілей. Цей модуль допоміг мені з'ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів.
Ролі вчителя та учнів у навчальному процесі, що базується на навчальних потребах учнів та використанні методу проектів, відрізняються від їх ролей при традиційному навчанні.
  Вчитель повинен полегшувати взаємодії під час спільної діяльності; ненав’язливо допомагати групі чи окремій людині в пошуку способів виявлення і розв’язування проблем, налагоджувати комунікативні взаємодії між суб’єктами діяльності, правильно розподіляти час роботи учнів над проектом.

Модуль 9. Рефлексія

У цьому модулі я ознайомилася з адаптацією навчального процесу до навчальних потреб різних учнів. Я хочу, щоб знання та вміння всіх учнів відповідали вимогам стандартів та програм і при цьому було реалізовано їх особистий потенціал.
Коли навчальні потреби різних учнів задовольняються, в них підвищується мотивація навчання та покращуються їхні оцінки. Кожному учню потрібна індивідуальна підтримка та адаптація навчального матеріалу до його особливостей. Учням також потрібне середовище (оточення, умови, засоби і відповідний психологічний клімат), яке б дозволило їм використовувати свої сильні сторони та задовольняти свої навчальні інтереси при отриманні знань та формуванні навичок.

Модуль 8. Рефлексія

У цьому модулі я ознайомилася із різноманітними формами оцінювання робіт учня:

• контрольний список;
• оцінювання результатів дослідження;
• самооцінювання та багато інших.

Я усвідомила, що я як учитель маю вийти на якісно новий рівень своєї професійної діяльності і стати для дитини не беззаперечним джерелом знань, а провідником у безмежний світ інформації та творчої діяльності. Провідником, який би скеровував, підтримував, надавав інструктаж.

Модуль 7. Рефлексія

В цьому модулі ми ознайомились с цим, як інтернет може допомогти учням при створенні  учнівського проекту. Ми розглянули основні запитання для створення учнівської презентації  розглянули питання, як  сервіси інтернету можуть допомогти  розвивати  демонстрацію володіння навичками 21   століття.
Створення учнівської презентації допомогло мені відчути себе в ролі учня та побачити можливу реальну реалізацію проекту. Я звернула увагу на ті методи дослідження та конкретні дії учня, які будуть йому під силу, та сформувала більш конкретне уявлення щодо процесу реалізації проекту.

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме, я дізналася, що зручно використовувати опитувальники при підготовці проекту та навчилася їх створювати.
Модуль був корисним і продуктивним. Дякую тренерам, які вчать нас ламати стереотипи.За допомогою цього модулю ми навчилися як можна ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання.

Модуль 5 Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання, а саме: спільне обговорення проміжних результатів дослідження в ході виконання проекту, передавання мережею інформації учням, які теж працюють над проектом, рефлексувати по закінченню кожного з етапів роботи над проектом.
У цьому модулі ми обговорили у парах наші проекти, висловили свої думки та ідеї. Ця робота допомогла мені виправити помилки у моїй роботі, скоригувати ключові та тематичні питання мого проекту. Сформулювала цілі проекту відповідно до вимог навичок учнів  ХХІ століття. Розглянула документи з питань використання у своїй роботі правових та етичних питань, пов'язаних з використанням інформаційних ресурсів та попередження порушення авторських прав. Розглянула форми оцінки веб-ресурсів, розглянула декілька сайтів на достовірність, грамотність викладення інформації, навігацію сайту тощо.

Модуль 4 Рефлексія

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме я прийшла до висновку що: оцінювання має здійснюватися протягом всього навчального процесу; необхідно залучати  учнів до процесу оцінювання; використовувати різні стратегії оцінювання; заохочувати до самоспрямування у навчанні; відслідковувати прогрес у навчанні учнів; перевіряти розуміння та заохочувати учнів до метакогнітивного пізнання (про способи мислення та особливості власного мислення); демонструвати розуміння змісту та володіння навичками.
Під час виконання цього модуля, для себе чітко прояснила основні інструменти оцінювання виконання учнями проектів. Зрозуміла якими методами та якими інструментами слід користуватися на різних етапах впровадження проекту. Мені дуже сподобалась таблиця З-Х-Д.